Sugestão Ensino de Arte 9º ano do Ensino Fundamental

Planejamento de Conteúdo a ser ensinado dentro da disciplina Arte de acordo com o CBC:

9º ano:

*Atenção: A carga horária (Número de aulas) deverá ser estipulada de acordo as necessidades do professor e da turma, ou ainda podendo ser baseada nas sugestões de números de aulas que o CBC orienta.

Eixo Temático ITema: Percepção Visual e Sensibilidade Estética

Subtema: Apresentação e análise de imagens e objetos artísticos

Conhecimento e Expressão em Artes Visuais

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
1. Análise e crítica de obras de artes visuais	1.5. Saber posicionar-se individualmente em relação às produções de artes visuais, sendo capaz de formular críticas  fundamentadas.	Uma vez que já foram consolidados conhecimentos prévios sobre composições básicas das obras de artes visuais, sobre contextualização das produções artísticas, sobre quebra de paradigma em relação a Arte ligada ao Belo e sobre materiais disponíveis, temos aqui um outro foco que é fazer o nosso aluno formular críticas fundamentadas e se posicionar diante de obras de arte. A sugestão para o 9º ano é trabalhar os movimentos Dadaísmo e Surrealismo. Leitura de imagens, propósito do movimento dadaísta, composições surrealistas através do desenho, colagem, apropriações, releituras, etc.
I. Análise e crítica de obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais	• Estabelecer relações entre análise formal, contextualização, pensamento artístico e identidade cultural. • Identificar as características das obras de artes visuais produzidas em Minas Gerais.	Quando o conhecimento da Arte Rupestre Mineira e Barroco Mineiro e Rococó já fazem parte da bagagem destes alunos, podemos pesquisar sobre Arte Contemporânea produzida em Minas. Para tanto podemos orientar uma visita virtual ao Centro de Arte Contemporânea de Inhotim, através da sala de informática. Se existe a possibilidade de levar os alunos até lá, melhor ainda. O conhecimento poderá ser consolidado através de produções de texto, reflexões em grupos, apresentação de trabalhos, etc.

Tema: Movimentos Artísticos em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas

Subtema: Relações entre as artes visuais e seu contexto na história da humanidade

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
II. Glossário	• Ser capaz de identificar e conceituar os termos específicos das artes visuais.	Considerando o repertório visual em expansão diante dos conteúdos já passados, a sugestão é de analisarmos o Hibridismo Arquitetônico no Mundo, Brasil e em Minas. Podemos promover uma reflexão comparativa sobre as características de construções Neoclássicas e Barrocas. Podemos, ainda, promover um passeio pela nossa cidade buscando esse hibridismo e assim produzirmos registros através de fotos, relatórios, etc. Essa atividade entra em consonância com a habilidade 10.2 do Eixo Temático I do CBC de História e, isso proporciona uma possibilidade concreta de interdisciplinaridade e parceria com outro professor.

Tema: Expressão em Artes Visuais

Subtema: Elaboração de obras em artes visuais

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
5. Elaboração de obras bidimensionais e tridimensionais	5.1. Saber expressar-se através de obras artísticas bidimensionais.	Em relação a produção de obras bidimensionais, podemos explorar: Marcel Duchamp: Obra Monalisa (releitura), Salvador Dali:Obra Mae West, Andy Warhol: Obras Mickey Mouse, Marilyn, etc. Propor uma releitura (através de desenho, pintura, fotografia, colagem, etc) usando uma crítica fundamentada, analisando cultura de massa, massificação de imagens e também a pesquisa de materiais diversos expandindo as possibilidades de criação e expressão.
	5.2. Saber expressar-se através de obras artísticas tridimensionais.	Para expressão através de obras tridimensionais, podemos continuar com Marcel Duchamp e propor a confecção de Ready Mades. Também podemos propor um trabalho interdisciplinar com Geografia e Ciências abordando questões de sustentabilidade (Existe um projeto sobre este tema disponível no Blog), criando esculturas com materiais recicláveis. E, podemos ainda trabalhar com gesso e/ou argila trabalhando esculturas em outros contextos artísticos.

Eixo Temático IITema: Percepção Gestual/Corporal e Sensibilidade Estética

Subtema: Análise de produções de dança contemporânea

Conhecimento e Expressão em Dança

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
III. Análise e crítica de obras de dança produzidas em Minas Gerais	• Estabelecer relações entre dança, sua contextualização, pensamento artístico e identidade cultural. • Identificar as características das obras de dança produzidas em Minas Gerais	Estudo de Danças Típicas Expressivas de Minas Gerais, Danças Indígenas. Apreciação de apresentações ao vivo e em DVD. Pesquisa direcionada, apresentação de trabalho oral e escrita.

Tema: Expressão em Dança

Subtema: Expressão Corporal e Gestual

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
9. Improvisação coreográfica	9.1. Saber criar e realizar coreografias através de movimentos corporais expressivos.	Promover atividades de expressão corporal através da Dança dando continuidade ao que foi trabalhado anteriormente. Propor atividade interdisciplinar com o Professor de Educação Física, já que essa habilidade está em acordo com as habilidades 19.3 e 20.2 do Eixo Temático IV do CBC de Educação Física.

Eixo Temático III

Tema: Expressão Musical

Subtema: Discurso Musical

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
15. Improvisação e criação musical com voz e/ ou instrumentos musicais	15.1. Conhecer a diversidade da expressão do repertório musical brasileiro.	Trabalho Teórico sobre os diversos Gêneros Musicais.
	15.2. Ser capaz de participar de conjuntos musicais, respeitando a individualidade e capacidade de cada componente do grupo.	Assistir a uma apresentação de uma banda da cidade, conhecendo de perto o papel de cada integrante. Solicitar ao músico profissional a possibilidade dos alunos participarem ativamente de um ensaio.
	15.3. Identificar e argumentar criticamente sobre criações musicais, respeitando valores de diferentes pessoas e grupos.	Analisar letras de composições e contextualizar com a sua musicalidade (letra + melodia).
	15.4. Ser capaz de produzir com liberdade e originalidade um discurso musical, utilizando-se de conhecimentos melódicos, harmônicos, rítmicos e formais em diferentes graus de complexidade.	Compor letra de música ou uma paródia. Solicitar ao músico profissional “convidado” para auxiliar na musicalização das letras.
VIII. Interpretação musical com voz e/ou instrumentos musicais	• Ser capaz de interpretar repertórios musicais individualmente ou em grupos.	Exercitar o uso da voz na interpretação das músicas compostas por eles.

Eixo Temático IV

Tema: Elementos do Teatro

Subtema: Narrativas teatrais

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
X. Glossário	• Ser capaz de identificar, conceituar e registrar os termos específicos da área de teatro.	Trabalho Teórico: Gêneros Teatrais.

Tema: Expressão em Teatro

Subtema: Expressão corporal e gestual

TÓPICOS / HABILIDADES	DETALHAMENTO DAS HABILIDADES	Sugestão:
21. Improvisação e criação de personagens	21.1. Saber criar e realizar, através de movimentos, gestos e voz, personagens em peças teatrais.	Dramatização de uma Releitura Contemporânea feita pelos alunos de uma Obra de Mitologia Grega.
XI. Interpretação teatral	• Ser capaz de participar de grupos teatrais, respeitando as individualidades e capacidades de cada um.	Organização e apresentação da peça.